Главная / О ШКОЛЕ / УЧРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ / Программы подготовки по федеральным гос. стандартам / Доп. предпрофессиональная программа по худ. гимнастике

Доп. предпрофессиональная программа по худ. гимнастике

Гим пред 1Гим пред 2Гим пред 3Гим пред 4Гим пред 5Гим пред 6

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

№п/п

№ темы

название

стр.

1.

 

Пояснительная записка

3-5

2.

1.

Организационно-методические указания по подготовке гимнасток

6-14

3.

2.

Учебный план

11-26

4.

3.

Методическая часть

27-44

5.

4.

Программный материал

45-49

6.

5.

Система контроля и зачетные требования

 

7.

5.1.

Требования к результатам реализации программы спортивной подготовки на каждом из этапов

50-52

8.

5.2.

Нормативы общей и специальной физической подготовки

53-59

9.

5.3.

Требования  к условиям реализации программы

60-62

10.

6.

Антидопинговые мероприятия

63-64

11.

7.

Перечень информационного обеспечения

65

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Художественная гимнастика - это олимпийский вид спорта, в котором спортсменки соревнуются в техническом мастерстве и в выразительности исполнения сложных движений телом в сочетании с манипуляциями предметом под музыку.

Художественная гимнастика - сложно координированный вид спорта. Специфика ее проявляется в выполнении большого количества технических движений свободного характера объединенных в композицию.

Для развития вида спорта сегодня характерны тенденции к омоложению спортсменок, усложнения упражнений, обострения конкурентной борьбы.

Спортивная подготовка в художественной гимнастике - многолетний, круглогодичный, специально организованный процесс всестороннего развития, обучения и воспитания занимающихся.

Главная цель - это воспитание человека,  спортсмена, бившегося высокого спортивного результата.

Частная цель - выполнение норматива Кандидата в мастера спорта.

 Задачи подготовки по художественной гимнастике сводятся к следующему:

  1. Всестороннее гармоничное развитие человека.
  2.  Развитие физических качеств (ловкости, быстроты, гибкости, прыгучести и т.д.).
  3.  Формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых в области художественной гимнастики.
  4. Воспитание нравственно-этических качеств.
  5. Развитие эстетических качеств (музыкальности, танцевальной, выразительности и артистизма).

К частным задачам художественной гимнастики относятся:

- воспитание умения произвольно регулировать силу (степень мышечного напряжения) движений в соответствии с их амплитудой, направлением, темпом и ритмом;

- воспитание умения придавать движениям разнообразную эмоциональную окраску;

- эстетическое воспитание занимающихся на основе связи движений с музыкой и использования элементов танца.

Целью предпрофессиональной программы является создание единого направления в учебно-тренировочном процессе для спортивного развития воспитанников от групп начальной подготовки до уровня спортивного мастерства.

В реализации данной программы большое значение имеет четкая организация всего учебно-тренировочного процесса: своевременное начало и качественное проведение занятий, строгое выполнение установленного порядка и правил проведения тренировок и соревнований, личный положительный пример педагогов, высокая требовательность к себе и спортсменам, постоянная забота об обучающихся.

Нормативные основания разработки и реализации данной программы включает в себя:

    - Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской    Федерации» от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29.08. 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программа»;

  • Ст. 10,12, п. 5 ст. 23, 75, 84 Федерального закона Российской федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Санитарное - эпидемиологические  правила и нормативы СанПин 2.4.4.1251-03 «Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образовательного) Санитарно – эпидемиологические  требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешколные учреждения)» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 1 апреля 2003 г.), (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. №41);
  • Устав образовательного учреждения; 

- п. 11.2. Методических рекомендаций по организации спортивной подготовки в Российской Федерации, утвержденных приказом Минспорта РФ, - ПРИКАЗ от 12.05. 2014 №2554;

 - Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам от 13.09.2013 г. № 730;

- Приказ Минспорта России от 27.12.2013 № 1125 «Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта».

Чтобы лучше организовать педагогический процесс, в полной мере решать задачи воспитания, обучения, развития спортсменов, тренер использует разнообразные формы организации занятий. Основная форма организации учебного процесса по художественной гимнастике – спортивный урок. Он может включать в себя: все виды физической подготовки (общую, специальную, техническую, музыкальную), урок хореографии, работу над техникой исполнения основных фигур, согласно классификационной программы, подготовку показательных выступлений, теоретическую подготовку, психологическую подготовку, различные виды соревновательной деятельности, игры.

Основной формой проведения учебного процесса в художественной гимнастике является занятие. Его протяженность может быть от 2 до 4 учебных часов. Основной формой проведения учебного процесса в художественной гимнастике является занятие. Но возможны и другие способы организации учебно-тренировочного процесса.

1. Теоретические занятия – они используются для изучения теоретических разделов программы, для проведения психологической подготовки, для разборов соревнований, сборов, показательных выступлений, поездок.

2. Элементы других видов спорта: легкие прогулки, катания на лыжах и санках, плавание.

3. Репетиции праздников и показательных выступлений.

4. Показательные выступления и соревнования.

5. Выезды на соревнования в другие регионы страны.

6. Учебно-тренировочные сборы.

7. Воспитательная работа и мероприятия для сплачивания детского коллектива: беседы, прогулки, совместное проведение праздников, посещение концертов, кинотеатра, выставок.

8. Самостоятельная работа дома.

9. Летний спортивно-оздоровительный лагерь.

Для осуществления данной программы необходимы следующие педагогические кадры:

- тренера - преподаватели по художественной гимнастике;

- хореографы;

- звукооператор;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Организационно-методические указания
по подготовке гимнасток

1. Особенности осуществления спортивной подготовки
в художественной гимнастике

Основными формами осуществления спортивной подготовки являются:

- групповые и индивидуальные тренировочные и теоретические занятия;

- работа по индивидуальным планам;

- тренировочные сборы;

- участие в спортивных соревнованиях и мероприятиях;

- инструкторская и судейская практика;

- медико-восстановительные мероприятия;

- тестирование и контроль.

Для проведения занятий на всех этапах спортивной подготовки, кроме основного тренера (тренера-преподавателя) привлекается дополнительно второй тренер (тренер-преподаватель) по хореографии.

Для обеспечения круглогодичной спортивной подготовки, подготовки к спортивным соревнованиям и активного отдыха (восстановления) лиц, проходящих спортивную подготовку, организуются тренировочные сборы, являющиеся составной частью (продолжением) тренировочного процесса.

Порядок формирования групп спортивной подготовки определяется согласно таблице

Таблица 1

Длительность этапов подготовки,

минимальный возраст для зачисления на этапы спортивной подготовки

 

Год обучения

Возраст учащихся

Кол-во учащихся в группе

Максимальное кол-во часов в неделю

Требования к спортивной подготовке

Рекоме-ндуемое

Максима-льное

 

I. Группы начальной подготовки (НП)

1, 2 год

  6-7,

 8

12-18

25

3

6

Выполнение переводных нормативов по ОФП

3

8

12-14

20

9

 

II. Учебно-тренировочные группы (УТ)

до 2 лет (начальной специализации)

1 год

8-9

10-12

14

12

Выполнение переводных нормативов по ОФП и СФП, выполнение разрядных требований

2 год

9-10

10-12

14

14

свыше 2 лет (углубленной специализации)

3 год

10-11

 

8-10

12

16

4 год

11-12

8-10

12

18

5 год

12-13

8-10

12

20

                 

 

Лицам, проходящим спортивную подготовку, не выполнившим предъявляемые Программой требования, предоставляется возможность продолжить спортивную подготовку на том же этапе спортивной подготовки.

С учетом специфики вида спорта художественная гимнастика определяются следующие особенности спортивной подготовки:

- комплектование групп спортивной подготовки, а также планирование тренировочных занятий (по объему и интенсивности тренировочных нагрузок разной направленности) осуществляются в соответствии с гендерными и возрастными особенностями развития спортсменок;

 

Условия зачисления, перевода и отчисления детей

МБУ ДО Пуровская районная ДЮСШ «Виктория».

1.Зачисление обучающихся в школу.

На этап начальной подготовки, в учебно-тренировочные и группы спортивного совершенствования на основании индивидуального отбора по критериям данного вида спорта зачисляются дети, желающие заниматься художественной гимнастикой, имеющие письменное разрешение врача – педиатра. Критерии оценок:

  1. Оценка конституционных особенностей. Предпочтение должно отдаваться девочкам мускульно-астенического типа, с узким тазом, тонкой костью, длинными конечностями и шеей, удлиненной формой мышц. Просмотр желательно проводить в присутствии родителей, чтобы учесть наследственную детерминированность перечисленных признаков.

Примечание: при плохой оценке особенности внешнего вида по данному критерию поступающие от дальнейших испытаний освобождаются.

2) Оценка физических качеств:

- выборочность – определяется по специально градуированной круговой шкале или визуально при выполнении обучающимся, детьми и гран плие, отведение ноги в сторону;

- пассивная гибкость в тазобедренных суставах – поднимание гимнасткой ног во всех направлениях;

- активная гибкость в тазобедренных суставах – поднимание гимнасткой ног во всех направлениях;

- гибкость позвоночника – мост из положения лежа с помощью тренера-преподавателя или «лягушка»;

- прыгучесть – прыжки на двух с установкой как можно выше;

- быстрота – бег на 20 м на время;

- ловкость – бросок теннисного мяча в цель;

- вестибулярная устойчивость – пять поворотов по 360 градусов переступанием на месте с последующей ходьбой по нарисованной прямой линии.

3) Оценка артистических способностей: определение умения двигаться в заданном темпе, чувства ритма, музыкального слуха, танцевальности. Для этого используются следующие задания:

- ходьба и бег в заданном хлопками тренера-преподавателя темпе;

- повторение хлопками несложного ритмического рисунка, задаваемого тренером;

- исполнение детской песенки (по выбору гимнастки);

- танец по выбору или танцевальные мировоззрения на музыку разного характера. Отбор перспективных из квалифицированных гимнасток осуществляется в двух вариантах: естественный отсев девочек, которым трудно справляться с физическими нагрузками, у которых низкий уровень мотивации к занятиям художественной гимнастикой и т.п.; искусственный отбор, который проводит тренерский совет на основе выполнения гимнастками установленных программой МБУ ДО Пуровская районная ДЮСШ «Виктория» нормативов.

Перевод обучающихся на следующий этап обучения многолетней подготовки: 1.Сдача контрольно-переводных испытаний.

2.Участие в соревнованиях и выполнение спортивных разрядов.

3. Выполнение требований учебной программы.

При невыполнении контрольно-переводных испытаний, неучастие в соревнованиях, невыполнение спортивных разрядов – обучающийся может остаться на повторный год обучения, либо перейти в спортивно-оздоровительную группу.

Отчисление обучающихся. Основаниями для отчисления обучающихся являются:

- заявление родителей (законных представителей);

- наличие медицинских противопоказаний;

- пропуски учебно-тренировочных занятий без уважительных причины в течение двух месяцев и невыполнение контрольно-переводных нормативов и требований учебной программы;

- по окончании обучения.

Лицам, проходящим спортивную подготовку, не выполнившим предъявляемые Программой требования, предоставляется возможность продолжить спортивную подготовку на том же этапе спортивной подготовки.

С учетом специфики вида спорта художественная гимнастика определяются следующие особенности спортивной подготовки:

- комплектование групп спортивной подготовки, а также планирование тренировочных занятий (по объему и интенсивности тренировочных нагрузок разной направленности) осуществляются в соответствии с гендерными и возрастными особенностями развития спортсменок;

- в зависимости от условий и организации занятий, а также условий проведения спортивных соревнований подготовка по виду спорта художественная гимнастика осуществляется на основе обязательного соблюдения необходимых мер безопасности в целях сохранения здоровья лиц, проходящих спортивную подготовку.

Многолетняя подготовка строится на основе следующих методических положений:

- построение программы с учетом принципов воспитывающего обучения, использование определенных средств, методов и приемов спортивной подготовки гимнасток;

- использование единой педагогической системы, обеспечивающей  преемственность задач, средств, методов, организационных форм подготовки всех возрастных групп.

- формирование целевой направленности по отношению к высшему спортивному мастерству в процессе подготовки всех возрастных групп;

- внедрение оптимального соотношения (соразмерности) различных сторон подготовленности спортсмена в процессе многолетней тренировки;

- применение средств общей и специальной подготовки, соотношение между которыми постепенно изменяется: из года в год увеличивается удельный вес объема средств специальной подготовки по отношению к общему объему тренировочной  нагрузки  и соответственно уменьшается удельный вес средств общей подготовки;

- увеличение объема и интенсивности тренировочных и соревновательных нагрузок, их  неуклонный  рост  на  протяжении  многолетней подготовки. Каждый период очередного годичного цикла должен начинаться и завершаться на более высоком уровне тренировочных нагрузок по сравнению с соответствующим периодом предыдущего годичного цикла;

- соблюдение постепенности в процессе использования тренировочных и соревновательных нагрузок. Всесторонняя подготовленность неуклонно повышается лишь в том случае, если тренировочные и соревновательные нагрузки на этапах многолетней тренировки соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям спортсмена.

 

Требования к результатам реализации программ спортивной подготовки

1. На этапе начальной подготовки:

- формирование устойчивого интереса к занятиям спортом;

- формирование широкого круга двигательных умений и навыков («школы движений»);

- теоретическая, общая и специальная физическая подготовка;

- освоение основ техники по виду спорта художественная гимнастика;

- приобретение опыта выступления на официальных спортивных соревнованиях по виду спорта художественная гимнастика;

- всестороннее гармоничное развитие физических качеств;

- укрепление здоровья спортсменок;

- отбор перспективных юных спортсменок для дальнейших занятий по виду спорта художественная гимнастика.

2. На учебно-тренировочном этапе (этапе спортивной специализации):

- общая и специальная физическая, техническая, тактическая и психологическая подготовка;

- стабильность демонстрации спортивных результатов на официальных спортивных соревнованиях;

- формирование спортивной мотивации;

- укрепление здоровья спортсменок.

Для обеспечения этапов спортивной подготовки используется система спортивного отбора, представляющая собой целевой поиск и определение состава перспективных спортсменок для достижения высоких спортивных результатов.

Система спортивного отбора включает:

а) массовый просмотр и тестирование детей с целью ориентирования их на занятия спортом;

б) отбор перспективных юных спортсменок для комплектования групп спортивной подготовки по виду спорта художественная гимнастика;

в) просмотр и отбор перспективных юных спортсменок на тренировочных сборах и соревнованиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Учебный план

Планирование и учет учебно-тренировочной работы.

Планирование и учет являются важнейшими условиями, обеспечивающими непрерывный рост спортивных достижений в процессе многолетней подготовки гимнасток. Планирование - это определение задач, средств методов, величины тренировочных нагрузок и форм организации занятий на определенный отрезок времени. 

Основными документами являются годовой учебный план подготовки и рабочий план (месячный), представляющий поурочное распределение учебного материала для группы, с планами тем отдельных занятий. Годовой учебно-тематический план включает почасовое распределение всех видов физической подготовки во всех возрастных группах.

Продолжительность учебного года 52 недели, в том числе 42 недели непосредственно в условиях спортивной школы, и 10 недель в условиях спортивного лагеря или по индивидуальным планам обучающихся на период их активного отдыха.

С увеличением общего годового объема часов изменяется по годам обучения соотношение времени на различные виды подготовки. Повышается удельный вес нагрузок на спортивно-техническую, специальную физическую, тактическую и психологическую подготовку.

 

Таблица 2

Нормативы максимального объема тренировочной нагрузки

Этапный норматив

Этап начальной подготовки

Тренировочный этап (этап спортивной специализации)

этап начальной специализации

этап углубленной специализации

Год подготовки

1-й год

2, 3-й год

1-й год

2-й год

3-й год

4-й год

5-й

год

Количество часов в неделю

3,6

9

12

14

16

18

18

Количество тренировок в неделю

3

3-5

6

7-8

7-9

9-12

9-12

Общее количество часов в год

252

378

504

588

672

756

756

Общее количество тренировок в год

126

126

210

210

252

252

252

 

 

 

 

Таблица 3

 

Соотношение объемов тренировочного процесса по видам подготовки

Виды спортивной подготовки

Этапы спортивной подготовки

этап начальной подготовки

тренировочный этап   (этап спортивной специализации)

Общая физическая подготовка (%)

25

10

Специальная физическая подготовка (%)

10

13

Техническая подготовка (%)

35

20

Тактическая подготовка (%)

-

15-11

Теоретическая подготовка (%)

5

5

Хореограф. подготовка (%)

20

20

Самостоятельная работа (%)

4

4

Контрольные испытания (%)

 

1

13 - 17

Соревнования (%)

 

-

Инструкторская и судейская практика (%)

-

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 4

Учебный план рассчитан на 42 недели

 

Предметные области

 

Этап начальной подготовки

Тренировочный этап

Начальная специализация

Углубленная специализация

До года

Свыше года

1 год

2 год

3 год

4 год

5 год

Теоретическая подготовка

12

16

25

30

34

38

38

Общая физическая подготовка

63

81

50

59

67

76

76

Специальная физическая подготовка

25

34

65

76

87

98

98

Техническая подготовка

88

117

111

118

143

152

152

Тактическая подготовка

-

-

75

88

102

113

113

Хореографическая подготовка

52

64

102

118

134

151

151

Самостоятельная работа

10

12

20

24

27

30

30

Контрольные испытания

2

2

6

6

8

8

8

Соревновательная

деятельность

-

10

50

69

70

90

90

Всего часов в год:

252

336

504

588

672

756

756

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 5

Распределение учебных часов

в группах начальной подготовки 1 года обучения (6 час)

Разделы подготовки

 

Месяцы

Всего

за

год

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

42 недели

10 недель

52 недели

Теоретическая подготовка

1

1

1

2

2

1

1

1

2

     

12

Общая физическая подготовка

7

7

7

7

7

7

7

7

7

 

 

 

63

Специальная физическая подготовка

3

2

3

2

3

3

3

3

3

 

 

 

25

Техническая подготовка

9

10

10

10

9

10

10

10

10

 

 

 

88

Хореографическая подготовка

6

6

6

6

6

5

5

6

6

 

 

 

52

Контрольные испытания

     

1

       

1

 

 

 

2

Самостоятельная работа

 

2

2

 

2

2

 

 

2

 

 

 

10

Медицинское обследование

                 

 

 

 

 

Итого

26

28

29

28

29

28

26

27

31

 

 

 

252

 

 

 

 

 

 

Таблица 6

Распределение  учебных часов в группах начальной подготовки 2 года обучения (9 час.)

Разделы подготовки

 

Месяцы

Всего

за

год

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

42 недели

10 недель

52 недели

Теоретическая

2

2

2

2

2

2

2

1

1

 

 

 

16

Общая физическая подготовка

9

9

9

9

9

9

9

9

9

 

 

 

81

Специальная физическая подготовка

4

4

4

4

3

4

3

4

4

 

 

 

34

Техническая подготовка

13

13

13

13

13

13

13

13

13

 

 

 

117

Хореографическая подготовка

7

7

7

7

7

7

7

7

8

 

 

 

64

Самостоятельная работа

 

2

2

 

2

2

 

2

2

 

 

 

12

Соревнования

     

2

2

2

 

2

2

 

 

 

10

Контрольные испытания

               

2

 

 

 

2

Мед. обследование

+

               

 

 

 

+

Итого

35

37

37

37

38

39

34

38

41

 

 

 

336

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 7

Распределение учебных часов

в  учебно-тренировочных  группах 1 – го года обучения (12 час.)

Разделы подготовки

 

Месяцы

Всего

за

год

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

42 недели

10 недель

52

Теоретическая

2

3

3

3

3

3

3

3

2

 

 

 

25

Общая физическая подготовка

6

5

6

5

5

6

6

5

6

 

 

 

50

Специальная физическая подготовка

9

7

7

7

8

7

7

8

5

 

 

 

65

Техническая подготовка

12

13

12

12

12

13

13

12

12

 

 

 

111

Тактическая подготовка

8

8

8

9

8

8

9

8

9

 

 

 

75

Хореографическая подготовка

11

12

12

11

12

11

11

11

11

 

 

 

102

Самостоятельная работа

 

2

2

2

 

2

4

4

4

 

 

 

20

Соревновательная деятельность

7

5

6

5

7

5

5

6

4

 

 

 

50

Контрольные испытания

 

2

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

6

Мед. обследование

+

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

+

Итого

55

57

56

54

55

55

58

57

57

 

 

 

504

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 8

Распределение учебных часов

в  учебно-тренировочных  группах 2 –го года обучения (14 час.)

 

Разделы подготовки

 

Месяцы

Всего

за

год

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

42 недели

10 недель

52

Теоретическая

5

3

3

3

4

3

3

3

3

 

 

 

30

Общая физическая подготовка

7

6

7

6

6

7

7

6

7

 

 

 

59

Специальная физическая подготовка

10

8

8

8

9

8

8

9

8

 

 

 

76

Техническая подготовка

13

14

13

13

13

13

13

13

13

 

 

 

118

Тактическая подготовка

9

11

9

10

10

10

10

10

9

 

 

 

88

Хореографическая подготовка

13

13

14

13

13

13

13

13

13

 

 

 

118

Самостоятельная работа

2

2

2

2

2

2

4

4

4

 

 

 

24

Соревновательная деятельность

7

8

8

8

8

7

7

8

8

 

 

 

69

Контрольные испытания

 

2

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

6

Мед. обследование

+

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

+

Итого

66

67

64

63

65

63

65

66

69

 

 

 

588

 

 

 

 

 

                                                                                 

                                                                                                Таблица 9

Распределение учебных часов

в  учебно-тренировочных  группах 3 –го года обучения (16 час.)

 

Разделы подготовки

 

Месяцы

Всего

за

год

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

42 недели

10 недель

52

Теоретическая

5

3

4

3

4

4

4

4

3

 

 

 

34

Общая физическая подготовка

7

8

7

8

8

7

7

8

7

 

 

 

67

Специальная физическая подготовка

10

10

10

10

10

10

10

9

8

 

 

 

87

Техническая подготовка

15

17

15

15

15

17

17

17

15

 

 

 

143

Тактическая подготовка

11

14

11

12

12

12

10

10

10

 

 

 

102

Хореографическая подготовка

15

15

16

15

15

15

15

15

13

 

 

 

134

Самостоятельная работа

2

2

3

2

3

3

4

4

4

 

 

 

27

Соревновательная деятельность

7

8

8

8

8

7

8

8

8

 

 

 

70

Контрольные испытания

 

4

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

8

Мед. обследование

+

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

+

Итого

72

81

74

73

75

75

75

75

72

 

 

 

672

 

 

 

 

 

 

                                                                                        Таблица 10

Распределение учебных часов

в  учебно-тренировочных  группах 4 –5 - го года обучения (18 час.)

 

Разделы подготовки

 

Месяцы

Всего

за

год

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

42 недели

10 недель

52

Теоретическая

5

4

4

5

4

4

4

4

4

 

 

 

38

Общая физическая подготовка

8

8

9

8

8

9

9

8

9

 

 

 

76

Специальная физическая подготовка

11

11

11

11

10

12

11

11

10

 

 

 

98

Техническая подготовка

17

17

17

17

17

16

17

17

17

 

 

 

152

Тактическая подготовка

12

12

12

13

13

13

13

13

12

 

 

 

113

Хореографическая подготовка

17

16

17

17

17

17

17

16

17

 

 

 

151

Самостоятельная работа

3

3

3

3

3

3

4

4

4

 

 

 

30

Соревновательная деятельность

10

10

10

10

10

10

10

13

7

 

 

 

90

Контрольные испытания

 

4

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

8

Мед. обследование

+

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

+

Итого

83

85

83

84

82

84

85

86

84

 

 

 

756

 

 

 

 

Навыки в хореографии, способствующие повышению профессионального мастерства в художественной гимнастике

Хореография в художественной гимнастике утвердилась как средство специализированной подготовки спортсменок высокого класса, помогающая сделать композиции более яркими оригинальными, выразительными, зрелищными. Именно в процессе занятий хореографией гимнастки ближе всего соприкасаются с искусством. Искусство танца  - это передача образа посредством движений тела и мимики, поэтому у занимающихся хореографией гимнасток формируется способность передавать движениями тела определенные эмоциональные состояния, различные настроения, переживания чувства, а также способность создавать яркий и выразительный образ.

На хореографических занятиях приобретается чистота исполнения, легкий высокий прыжок, большой танцевальный шаг (растяжка), правильное вращение; развивается выворотность ног, гибкость, координация, выносливость и сила, устойчивость; вырабатывается правильная осанка, свободное и пластичное владение руками, танцевальность; укрепляется опорно-двигательный аппарат; формируется культура движений и умение творчески мыслить.

Хореографическая подготовка в художественной гимнастике включает обучение элементам четырех танцевальных систем:

- классической - основная задача - путем целесообразно подобранных, повторяемых, постоянно варьируемых и усложняющихся движений помочь учащимся развить тело и научиться свободно управлять своими движениями;

- народно-характерной, использование которой благотворно влияет на формирование у гимнасток координационных, музыкальных, выразительных способностей, а также на развитие танцевальности и артистичности;

- историко-бытовой, способствует формированию базовых навыков и культуры движения, с нее начинается танцевальная подготовка гимнасток: в художественной гимнастике широко применяются галоп, полька, вальс, полонез, мазурка;

- современной, которая не только совершенствует технику хореографических движений, но и является привлекательной по своей эмоциональной насыщенности, яркости, выразительности.

Осуществляется хореографическая подготовка в форме разминок классического, народно-характерного и современного содержания, а также при разучивании танцевальных и спортивно-танцевальных комбинаций.

Хореографическая подготовка в художественной гимнастике является дополнительным средством подготовки на пути к высшим спортивным достижениям. В связи с этим занятия хореографией являются частью учебно-тренировочного процесса и должны быть взаимосвязаны с другими видами подготовки гимнасток, а программа по хореографии входит в общую программу подготовки гимнасток.

Урок состоит из упражнений у опоры и на середине зала, последние делятся на экзерсис, адажио, аллегро и упражнения на пальцах. Последовательность упражнений у опоры и на середине одинакова, затем на середине зала вводится адажио. За адажио следует аллегро, маленькие и большие прыжки, танцевальные вариации и завершается урока «пор де бра» с наклонами вперед и пригибаниями назад и в стороны. Урок рассчитан на два академических часа.

Построение урока одинаково как для первого, так и для последующих годов обучения, с той лишь разницей, что в первый год обучения движения исполняются в отдельности и в простейших сочетаниях. Исключение составляет начало учебы, когда изучают элементы движений.

Уже на первых уроках следует заботиться о развитии музыкального слуха учащихся, их надо приучать к различным музыкальным размерам, делая разнообразным музыкальное сопровождение, ускоряя и замедляя темп, но строго соблюдая цельность музыкальной фразы.

В первый год обучения большая часть времени отводится упражнениям у опоры, во второй год на упражнения у опоры идет не более 45 минут. С каждым годом время экзерсиса у опоры укорачивается за счет ускорения темпа. Упражнения на середине строятся так, чтобы на прыжки осталось не более 20 минут. Для того, чтобы урок был продуктивным, педагог должен заранее продумать упражнения. Без музыки немыслимы упражнения классического экзерсиса. Темп и ритмический рисунок музыкального сопровождения движений в начале и в конце первого года - разные. Пока движения проходят стадии подготовительных упражнений, ритмический рисунок простой, в последствии он становится более разнообразным.

Таблица 11

План график выполнения хореографических элементов

 

Название упражнения

НП

УТ

Экзерсис у опоры

 

 

Постановка корпуса

+

-

Позиции ног

+

-

Позиции рук

+

-

Батман тандю

+

+

Препарасьон

+

+

Плие

+

+

Пассэ пар тэр

-

+

Рон дэ жамб пар тэр

-

+

Батман тандю жэтэ

+

+

Батман фраппе

-

+

Ролевэ

+

+

Батман фондю

-

+

Батман ролевэ лян

-

+

Рон дэ жамб ан лер

-

+

Батман сутеню

-

+

Гран батман жэтэ

+

+

Батман девлёппэ

+

+

Перегибы корпуса

-

+

Экзерсис на середине зала

 

 

Пор дэ бра

-

+

Позы классического танца:

-

+

Круазе

-

+

Эффасе

-

+

Экартэ

-

+

Арабеск

-

+

Аттитюд

-

+

Темп лие

-

+

Ролеве

-

+

Прыжки:

-

 

Там левэ сотэ

+

+

Шажман дэ пье

-

+

Па эшапэ

-

+

Па ассамбле

-

+

Па жэтэ

-

+

Па балансэ

-

-

Сиссон сампль

-

-

Сиссон томбэ

-

-

Гран шажман дэ пье

-

+

Вращения:

 

 

препарасьон ан дэор

-.

+

препарасьон ан дэдан

-

+

Экзерсис на середине

 

 

Плие

-

+

Батман тандю

-

+

Батман тандю жэтэ

-

+

Рон дэ жамб пар тэр

-

+

Батман фондю

-

+

Батман фраппе

-

+

Рон дэ жамб ан лер

-

+

Батман девлёппэ

-

+

Гран батман жэтэ

-

+

Адажио

-

+

Аллегро

-

+

Растяжки

у опоры

на полу самостоятельно

на полу с помощью преподавателя

-

+

Прыжки (аллегро)

Трамплинный прыжок

-

+

Туры, повороты

Переступание на 360° (изучение на 90°,  180°).

Скрестный поворот (сутеню) - 360°.

На одной опорной ноге - 360° (вперед, в сторону).

-

+

Танцевальные вариации

-

+

Приставной шаг (вперед, в сторону, назад).

Шаг галопа.

Шаг польки.

Вальсовый шаг (вперед, в сторону - балянсэ).

Бег на полупальцах.

Вальсовый шаг с поворотом (изучение).

На 2/4 - маленькая (из маленьких прыжков, поз, поворотов).

На 3/4 - большая (из больших прыжков, поз, поворотов).

Характерная - (включение характерного, народного, историко-бытового танца).

 

 

 

Уроки хореографии для групп начальной подготовки

 

Основная задача I- го года обучения - постановка корпуса, ног, рук и головы на простейших упражнениях классического тренажера, развитие элементарных навыков координации. Введения понятия опорная и рабочая нога, функции работающей ноги.

Урок начинается танцевальным маршем в спокойном темпе, который постепенно ускоряется, затем возвращается в обычный, после чего приступаем к упражнениям. Марш приводит организм в рабочее состояние, налаживает дыхание и кровообращение.

Все упражнения начинают изучать стоя лицом к опоре, держась за нее обеими руками. После освоения экзерсиса лицом к опоре приступают к изучению упражнений, стоя боком к опоре и держась за нее одной рукой, в то время как другая рука открыта на 2 позицию. Все упражнения выполняются поочередно с правой и левой ноги. Для правильного усвоения выворотности ног ряд упражнений сначала изучается в сторону, последнее - вперед и назад. Упражнения исполняются носком в пол и на воздухе под углом около 25°, 45°, 90°. Угол образует опорная и открытая на воздух работающая нога.

Экзерсис у опоры (лицом к опоре только НП-2)

1. Постановка корпуса (правильно поставленный корпус - залог устойчивости (апломб)).

2. Понятие «опорной» и «работающей» ног.

3. Изучение позиции ног (1, 2, 4, 5 позиции).

4. Батман тандю из 1 позиции (в сторону и позже назад).

5. Деми плие по 1, 2 и 5 позициям.

6. Ролевэ по 1, 2, и 5-позициям.

7. Батман тандю жэтэ из 1 позиции в сторону.

8. Батман тандю жэтэ пике из 1 позиции.

9. Деми рон дэ жамб пар тэр (круг по полу).

10. Пассе пар тэр.

11. Положение ноги на ку-дэ-пье (вперед, назад, условное).

12. Изучение пассе из 5 позиции.

13. Батман тандю из 5 позиции.

14. Сотэ по I позиции (позже по 2 и 5 позициям).

Экзерсис у опоры (боком к опоре со 2 полугодия НП-2)

1. Изучение препарасьон (открывание свободной руки на 2 позиции из подготовительного положения).

2. Деми плие (маленькое приседание) по 1, 2, и 5 позициям.

З. Батман тандю (натянутые движения) в 1 позицию.

4. Батман тандю жэтэ в 1 позицию.

5. Рон дэ жамб пар тэр (ан де ор и ан дедан).

6. Батман ролевэ лян (вперед, в сторону, назад).

7. Гран батман тандю жэтэ.

8. Изучение батман фраппе.

9. Изучение батман фондю.

10. Пор дэ бра (перегибы корпуса).

11. Растяжка ног у опоры.

Экзерсис на середине

1. Изучение позиций рук.

2. Батман тандю из I позиции.

З. Батман тандю жэтэ из I позиции.

4. Позы классического танца (поза круазе вперед и эффасе вперед).

5. Батман ролевэ лян.

6. Гран батман тандю жэтэ.

7. Сотэ по 1, 2 и 5 позициям.

8. Пор дэ бра.

Танцевальные шаги

1. Приставной шаг (вперед, в сторону, назад).

2. Шаг галопа.

З. Шаг польки.

4. Вальсовый шаг (вперед, в сторону - балянсэ).

5. Бег на полупальцах.

Повороты

1. Переступание на 360° (изучение на 90°,  180°).

2. Скрестный поворот (сутеню) - 360°.

З. На одной опорной ноге - 360° (вперед, в сторону).

Растяжки

1. У опоры.

2. На полу (самостоятельно).

З. На полу (с помощью преподавателя).

Уроки хореографии для учебно-тренировочных групп

Основными задачами хореографической подготовки в этой группе являются: силовые этапы, развитие силы ног путем увеличения количества пройденных движений, устойчивости; формирование техники исполнения упражнений в более быстром темпе. Работа над правильной формой движений сочетается с укреплением мышц ног, особенно стопы, совершенствуется координация движений, продолжается развитие музыкальности и танцевальности.

Упражнения у опоры повторяют и развивают упражнения первого года обучения. Достигнув устойчивости на целом этапе, отдельные движения переводят на полупальцы, добиваются их устойчивости. В целях развития мышц стопы используются ролевэ на полупальцы двух ног и одну ногу, движения экзерсиса у палки исполняются с подъемом на полупальцы. Вводятся небольшие наклоны и легкие перегибы корпуса.

Музыкальное сопровождение урока требует, по сравнению с этапом начальной подготовки, большего разнообразия ритмического рисунка и общего ускорения темпа. Важно добиваться слитного исполнения движений, без фиксации промежуточных положений. Для развития танцевальности и укрепления хореографической памяти используется разнообразное сочетание движений.

Экзерсис у опоры

1. Батман тандю (лицом к опоре), дубль тандю, батман жэтэ, пике, переход через 2 позицию на деми плие, ролевэ с деми плие, ролевэ на одной ноге.

2. Деми плие по I, 2, 5 позициям, изучение деми плие в 4 позиции. Изучение гран плие по 1, 2, 3 позициям позже в 4 позиции.

З. Батман тандю в 5 позиции, дубль батман тандю, с деми плие, ролевэ, сутеню на 180°.

4. Батман тандю жэтэ из 5 позиции, пике, ролевэ, сутеню, проходящее через 1 позицию вперед и назад.

5. Рон дэ жамб пар тэр (ан дэор, ан дэдан).

6. Батман тандю в пол, позже на 45°, на полупальцах.

7. Батман фраппэ в пол, на 45°, на полупальцах.

8. Ролевэ лян.

9. Батман сутеню в пол, на 45°, на 90°.

10. Гран батман жэтэ.

11. Растяжки.

Экзерсис на середине

1. Маленькое адажио.

2. Тан лие вперед в пол, позже на 90°,

З. Батман тандю из 1 позиции.

4. Батман жэтэ из 1 позиции.

5. Гран батман жэтэ из 1 позиции, затем в 5 позиции.

6. Сотэ по 1, 2 и 5 позициям.

7. Шажман дэ пье (изучение у опоры).

8. Большие и маленькие шажманы.

9. Изучение эшаппэ на 2 позицию.

10. Арабески 1, 2, 3 и 4 позиции.

11. Па жэтэ (в маленьких позах).

12. Па ассамбле (в начале изучения).

13. Сиссон фирмэ (в сторону, в 1 арабеск).

14. Тур по 5 позиции.

15. Изучение шэнэ.

16. Вальсовый шаг с поворотом (изучение).

Танцевальные вариации

1. На 2/4 - маленькая (из маленьких прыжков, поз, поворотов).

2. На 3/4 - большая (из больших прыжков, поз, поворотов).

З. Характерная - (включение характерного, народного, историко-бытового танца).

Заключение

1. Трамплинный прыжок.

2. Сотэ по 1, 2, 5 позициям.

З. Шажман дэ пье.

4. Пор дэ бра и поклон (реверанс).    

5. Растяжки  (все виды).

В конце года важно приступить к изучению характерного тренажа (1-2 раза в месяц), а также движений характерного, народного и историко-бытового танца.

 

 

 

 

 

3. Методическая часть.

Содержание спортивной подготовки

Этапы спортивной подготовки:

  1. Этап начальной подготовки (нормативный срок освоения 2 года), обеспечивает относительную стабильность состава обучающихся; динамику прироста индивидуальных показателей физической и технической подготовленности обучающихся; уровень освоения основ техники видов спорта, навыков гигиены и самоконтроля.
  2. Учебно-тренировочный этап (нормативный срок освоения 5 лет), обеспечивает укрепление состояния здоровья, уровень физического развития обучающихся; динамику уровня подготовленности в соответствии  индивидуальными особенностями обучающихся; освоение объемов тренировочных нагрузок, предусмотренных программами по видам спорта; выполнение нормативов по ОФП, СФП, спортивного разряда, освоение теоретического раздела программы.
  1. Базовая техническая подготовка - освоение базовых элементов средней и высшей групп трудности, освоение специфических (фундаментальных)  групп (4-6 элементов средней группы трудности, 2-4 элемента высшей группы сложности), 2 элемента на гибкость, 2 поворота, 2 прыжка высшей группы сложности, 2 равновесия  высшей группы сложности.
  2. Регулярное участие в соревнованиях различного ранга.

III - этап - Углубленная спортивная специализация (10-13 лет)

  1. Освоение и совершенствование высших групп сложности - повышение стабильности.
  2. Активная соревновательная практика с модельными тренировками, сборами, контрольно-подготовительными соревнованиями (до 8 соревнований в год).
  3. Достижение высоких результатов.
  4. Максимальное раскрытие индивидуальных возможностей, достижение высокого уровня мастерства, поддержка высокой готовности к соревнованиям.

Таблица 12

Классификация видов и компонентов подготовки гимнасток

Виды подготовки

Компоненты (подвиды)

Направленность работы

Физическая

Общефизическая

Повышение общей дееспособности

Специально-физическая

Развитие специальных физических качеств

Специально-двигательная

Развитие специальных способностей, необходимых для успешного освоения упражнений с предметами

Функциональная

«Выведение» гимнасток на высокие объемы и интенсивности нагрузок

Реабилитационно-восстановительная

Профилактика неблагоприятных последствий и восстановление

Техническая

Беспредметная

Освоение техники упражнений без предмета

Предметная

Освоение техники упражнений с предметами

Хореографическая

Освоение элементов классического, историко-бытового, народного и современного танцев

Музыкально-двигательная

Освоение элементов музыкальной грамоты, развитие музыкальности

Композиционно-исполнительская

Составление и отработка соревновательных программ

Психологическая

Базовая

Психологическое развитие, образование, обучение

К тренировкам

Формирование значимых мотивов и благоприятных отношений к тренировочным требованиям и нагрузкам

К соревнованиям

Формирование состояния «боевой готовности», способности к сосредоточенности и мобилизации

После-

соревновательная

анализ результатов соревнований, постановка задач на будущее

Тактическая

Индивидуальная

Подготовка соревновательной программы, распределение сил, разработка тактики поведения

Групповая

Подготовка соревновательной программы, подбор расстановка и отработка взаимодействия гимнасток

Командная

Формирование команды, определение задач, очередности выступления

Теоретическая

Лекционная

Приобретение системы специальных знаний, необходимых для успешной деятельности в художественной гимнастике

В ходе практических занятий

Самостоятельная

Соревновательная

Соревнования

Приобретение соревновательного опыта, повышение устойчивости к стрессу и надежности выступлений

Модельные тренировки

Прикидки

1. Общая физическая подготовка - комплексный процесс всестороннего физического воспитания, направленный на укрепление здоровья, опорно-двигательного аппарата и развитие общей выносливости гимнасток. Это физическая подготовка, осуществляемая безотносительно к конкретному виду деятельности. С помощью ОФП спортсмены овладевают двигательными навыками, умениями, физическими, психомоторными, морально-волевыми качествами, которые служат решению следующих задач:

- общее физическое воспитание и оздоровление будущих гимнасток, которые должны уметь хорошо бегать прыгать, передвигаться на лыжах, владеть основными элементами спортивных игр, т.е. быть физически разносторонне подготовленными спортсменами;

- расширение функциональных, двигательных возможностей и укрепление опорно-двигательного аппарата будущих гимнасток с учетом специфики художественной гимнастики.

 Средствами ОФП являются: общеразвивающие упражнения, бег, плавание, ходьба на лыжах, катание на коньках, велосипедах, спортивные и подвижные игры.

2. Специальная физическая подготовка - это специально организованный процесс, направленный на развитие и совершенствование физических качеств необходимых для успешного освоения и качественного выполнения упражнений художественной гимнастики. В настоящее время выделяют 7 основных физических способностей:

- координация - способность к целесообразной организации мышечной деятельности и ловкость - способность осваивать новые движения и перестраивать деятельность в соответствии с обстановкой, для развития применяются - задания, игры, эстафеты, включающие сложно координированные действия и упражнения с предметами;

- гибкость - подвижность в суставах - способность выполнять движений по большой амплитуде пассивно и активно, ее развитию способствуют упражнения на развитие подвижности различных суставов - пружинное растягивание, махи, фиксация поз, расслабление;

- сила - способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счет мышечных усилий в статических и динамических движениях, существуют упражнения  на  силу мышц рук, ног, туловища: сгибание и разгибание, отведение и приведение, круговые движения, бег, прыжки, выпады, приседы;

- быстрота - способность быстро реагировать и выполнять движения с большой скоростью и частотой, развивается при выполнении упражнений на развитие скорости реакции, скорости и частоты движений при выполнении основных упражнений;

- прыгучесть - скоростно-силовое качество, проявляющееся в высоте отталкивания, ее развитию способствуют упражнения на развитие силы, скорости и высоты отталкивания, а также прыжковой выносливости;

- равновесие - способность сохранять устойчивое положение в статических и динамических упражнениях, совершенствуется в процессе сохранения устойчивого положения в усложненных условиях: после динамических движений, после раздражения вестибулярного анализатора, с выключенным зрением, на уменьшенной, повышенной опоре;

- выносливость - способность противостоять утомлению, вырабатывается в процессе выполнения различных заданий на фоне утомления.

Недостаточное внимание к развитию хотя бы одного из компонентов СФП приводит к затягиванию процесса обучения, длительному застою в росте спортивного мастерства, провалам в подготовке, и соответственно выступлениях на соревнованиях. В связи с этим на этапе специализированной подготовки важна индивидуализация СФП. Тренеру важно знать особенности структуры двигательных качеств каждой гимнастки, характерные недостатки в ее подготовке, знать основные пути их возможного устранения. Наиболее эффективна СФП тогда когда осуществляется в единстве с ОФП.

3. Специально-двигательная подготовка - это процесс развития способностей, необходимых для успешного освоения и качественного исполнения упражнений с предметами. К ним относятся следующие психомоторные способности:

- проприацептивная (тактильная) чувствительность - «чувство предмета» - выполнение упражнений с предметами с варьированием их параметров: увеличения и уменьшения, утяжеления и облегчения;

- координация (согласование) движений тела и предмета - выполнение упражнений в непривычных исходных положениях, одновременно с несколькими предметами, асимметричные движения, движения в парах, тройках;

- распределение внимания на движение тела и предмета, на два предмета, на себя и партнеров, на «свой» предмет и предметы партнерш - работа с двойными или двумя предметами, параллельная и асимметричная, работа

- быстрота и адекватность реакции на движущийся объект (предмет) - броски и метания на заданную высоту и дальность, ловли от партнеров после переката, отбива, броска, с поворотом после сигнала.

4. Функциональная подготовка - это развитие способности выполнять большие объемы тренировочных нагрузок при высокой интенсивности работы и без снижения качества, т.е. развитие специальной выносливости. Средствами функциональной подготовки являются: - бег, кросс, плавание; 15-20 минутные комплексы аэробики или ритмической гимнастики; танцы любой стилистики в течение 15-20 минут; прыжковые серии с предметами и без (особенно ценны со скакалкой); сдвоенные соревновательные комбинации; круг соревновательных комбинаций с небольшими интервалами отдыха.

5. Реабилитационно-восстановительная подготовка - это организованный  процесс ликвидации неблагоприятных последствий усиленных занятий и ускорение процессов восстановления после нагрузок. Особое внимание в художественной гимнастике следует уделять реабилитационно-профилактическим мероприятиям для опорно-двигательного аппарата (позвоночника, голеностопного, коленного и тазобедренного суставов) и восстановительным мероприятиям для нервной системы гимнасток.

6. Техническая подготовка - это процесс формирования знаний, умений и навыков выполнения, свойственных виду спорта упражнений и совершенствование их до максимально возможного уровня.  Цель технической подготовки - сформировать такие знания, умения и навыки, которые позволили бы гимнасткам с наибольшей эффективностью продемонстрировать свою индивидуальность в сочетании с разнообразием, трудностью и оригинальностью упражнений в единстве с музыкой и обеспечить дальнейший рост спортивного мастерства.

Задачами технической подготовки являются:

- формирование системы специальных знаний о рациональной технике упражнений, требований к их исполнению, изучение правил соревнований;

- развитие широкого круга разнообразных двигательных умений и навыков, свойственных художественной гимнастике;

- совершенствование всех спортивно-значимых компонентов исполнительского мастерства: технических, физических, эстетических и музыкально выразительных;

- разработка новых оригинальных элементов и соединений, совершенствование техники общеизвестных;

- составление соревновательных программ, эффективно отражающих и совершенствующих спортивное мастерство спортсменок.

В технической подготовке гимнасток выделяют следующие компоненты:

а)  Беспредметная подготовка - формирование техники телодвижений, ее компонентами являются специфическая, равновесная, вращательная, прыжковая, акробатическая и танцевальная подготовки  (таблица 13).

б) Предметная подготовка - формирование техники движений предметами, компоненты этого вида подготовки: балансовая, вращательная, фигурная, бросковая и перекатная подготовки. Упражнения выполняются с 5 разными по форме, фактуре, размерам предметами: скакалкой, обручем, мячом, булавами и лентой, которые предполагают следующие группы движений: удержание и баланс, вращательные и фигурные движения, бросковые движения и перекаты (Таблица 14).

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 13

Классификация упражнений беспредметной подготовки

Структурные группы

Типы упражнений

Виды упражнений

Пружинные

движения

ногами

на двух, одной, поочередно

целостно

всеми частями тела

руками

во всех направлениях,

одно- и разноименно

Расслабления

простые

 

посегментные

 

стекание

 

Волны

вперед

руками, туловищем, целостно

обратные

боковые

Взмахи

передне-задние

руками, туловищем, целостно

боковые

 

Наклоны

по направлению

вперед, назад, в сторону

круговые

по амплитуде

450, 900 (горизонтальные), 1350 и ниже (низкие)

по И.П. или по опоре

на двух ногах, на носках

 

на одной ноге, носке

 

на коленях, на одном колене

 

в выпадах

Равновесия

по направлению наклона туловища

передние, боковые, задние

по амплитуде наклона

высокие, горизонтальные (900), низкие (1350и ниже)

по амплитуде отведения свободной ноги

450, 900,1350, 1800 и более градусов

по положению свободной ноги

прямая и согнутая

(по способу сгибания пассе, аттитюд, кольцом)

по способу удержания свободной ноги

пассивное (с помощью руки), активное (силой мышц)

по способу опоры

на всей стопе, на носке, на колене

Повороты

по способу исполнения

переступанием, скрещением, смещением стопы, одноименным вращением в сторону опорной ноги, разноименным вращением в противоположную сторону, выкрутом от маховой ноги, серийно,  поточно

по позе

простые позы, переднего, бокового, заднего равновесия, аттитюда (активно и пассивно), кольцом  (активно и пассивно)

по продолжительности

900, 1800, 3600, 5400 и 720,  трех-, четырех (и т.д.) оборотные

Прыжки

толчком двумя, приземление на две

выпрямившись, согнув ноги, ноги врозь, «щучка», прогнувшись, кольцо двумя

толчком двумя, приземление на одну

открытый, касаясь, в кольцо, касаясь в кольцо

толчком одной приземление на две

шаг-наскок на две, ассамбле, «щучка», махом одной с поворотом прогнувшись или кольцо двумя

толчком одной, приземление на толчковую

скачок, открытый, с поворотом кругом (выкрутом), подбивные, «казак», со сменой ног - разножка, в кольцо, касаясь в кольцо, револьтад

толчком одной, приземление на маховую без смены ног

пружинный бег, касаясь, шагом, касаясь в кольцо, шагом в кольцо, шагом прогнувшись, жэтэ антурнан, жэтэ антурнан в кольцо, жэтэ антурнан касаясь в кольцо, шагом с поворотом туловища ¼, ½, «бедуинский»

толчком одной, приземление на маховую со сменой ног

впереди, сзади, перекидной, разноименный перекидной

Акробатические элементы

 

 

а) статические положения:

 

 

мосты

на двух и одной ногах, руках

 

шпагаты

на правую, левую ногу, поперечный

 

упоры

стоя, сидя, лежа

 

стойки

на лопатках, груди, предплечьях, руках

 

б) динамические движения

 

 

перекаты

по направлению

вперед, назад, в сторону

 

по положению тела

в группировке, согнувшись, прогнувшись

кувырки

по направлению

вперед, назад

 

по положению тела

в группировке, согнувшись, прогнувшись и комбинированно

 

по соединениям

в стойку на голове, в стойку на руках

перевороты (медленные темповые)

по направлению

вперед, назад, в сторону

 

по способу опоры

через касание двумя руками, одной рукой на предплечьях

сальто

по направлению

вперед, назад, в сторону

 

без и с поворотом вокруг продольной оси - «твист»

 

 

однооборотные и 2-4 оборотные

 

Партерные элементы

 

 

седы

обычный, на пятках (е) бедре, ноги врозь, углом

 

упоры

присев, на коленях, сидя, лежа, лежа на бедрах, сзади

 

положения лежа

на спине, животе, боку,

 

движения

повороты, переползания, перекаты

 

 

Ходьба и бег спортивные виды ходьбы

походный, строевой, гимнастический (с носка), на носках, на пятках, на внешнем своде стопы, в выпаде, полуприсяде, приседе, упоре присев, упоре стоя на коленях, упоре стоя сзади и др.

спортивные виды бега

семенящий, колени вперед, колени назад, выбрасывая ноги вперед, назад, с крестный, приставной, переменный, спиной вперед, с поворотом

специфические виды ходьбы и бега

мягкий, перекатный, пружинный, высокий, острый, широкий

Танцевальные элементы

 

 

       

 

Таблица 14

Классификация упражнений с предметами

Структурные

группы

Типы упражнений

Виды упражнений

Броски и переброски

прямые

боковые, лицевые, горизонтальные

обводные

под руку, ногу, плечо, за спину

крученые

по различным осям

нетипичным захватом

ногой (ами), за конец, середину, конец и середину предмета

двух предметов

параллельные, разнонаправленные, разно-плоскостные, поочередные, последовательные

Отбивы

об пол

вперед, назад в сторону

телом

кистью, локтем, плечом, грудью, бедром, коленом, голенью, стопой

Ловли

простые

вперед и над собой, сбоку

обводные

под рукой, ногой, за спиной, за головой

сложные

в перекат, обкрутку, вращение, и др.

нетипичным хватом

на ногу (и),на туловище, за конец, за середину предмета

Передачи

простые

перед собой, над собой

обводные

под рукой, ногой, за спиной, за головой

Перекаты

по полу

вперед, назад в сторону, обратный, по дуге

по телу

по кистям, одной и двумя рукам, по груди и плечам, по передней, задней, боковой поверхности туловища и ног, в разных плоскостях

Вращения

на руках

на кистях одной и двух, на локте, перед собой, сбоку, сзади, над и за головой, в разных плоскостях

на туловище

без и со смещением

на ногах

на двух и одной, свободной и опорной

Вертушки

на полу

без и со смещением

на теле

на руке, руками, ноге, груди, спине по различным осям, без и со смещением

Обкрутки

рук (и)

кисти, кистью, предплечья, плеча, всей руки

туловища

шеи, плечевого пояса, талии, всего туловища

ног (и)

стопы, голени, всей ноги

Фигурные движения

круги

восьмерки

малые, средние и большие в разных плоскостях

спирали, змейки, мельницы

вертикальные, горизонтальные и круговые;

в разных плоскостях

Прыжки через предмет

с 1-3 вращениями, в петлю (с крестно), узким хватом

вперед, назад, в сторону;

с различным положением тела

через движущийся предмет

катящийся, вертящийся, вращающийся, отскочивший и рисующий по и над полом,

Элементы

входом

в предмет

надеванием

махом вперед, назад внутрь и наружу

набрасыванием

горизонтально и с вращением вперед, назад, и в сторону

шагом, прыжком

в специально подготовленный и автономно движущийся предмет (катящийся и т.д.)

Складывание предметов

соединением концов поочередными перехватами

перед собой, сзади, сбоку, над и за головой

задеванием части тела обкручиванием

рук (и), ног (и), туловища

  1. Хореографическая подготовка включает обучение элементам 4 танцевальных систем: классической, историко-бытовой, народно-характерной и современной. Хореографическая подготовка двигательно обогащает гимнасток, содействует разнообразию их деятельности и расширению средств выразительности в соревновательных программах, формирует правильное понимание красоты поз, линий, положений и движений тела, развивает культуру движений, а также воспитывает музыкальность ритмичность, эмоциональность и выразительность.
  2. Музыкально-двигательная подготовка - формирование умений понимать музыку и выполнять движения в соответствии с ее характером, темпом, ритмом, динамикой. Этот вид подготовки предполагает: знакомство с элементами музыкальной грамоты; формирование умения слушать и понимать музыку, различать средства музыкальной выразительности; развитие умения согласовывать движения с музыкой и средствами музыкальной выразительности; совершенствования творческих способностей - поиска соответствующих музыке движений.

Средствами музыкально-двигательной подготовки являются: теоретические основы музыкальной грамоты; специальные упражнения на согласование движений с музыкой; творческие задания и импровизация; музыкальные игры.

Формы организации музыкально-двигательной подготовки:

- специальные теоретические занятия;

- практические задания на связь движений с музыкой или отдельными средствами музыкальной выразительности;

- музыкальные игры - особенно в группах начальной подготовки;

- прослушивание и разбор музыкальных произведений, с последующей творческой импровизацией;

- контрольные занятия - зачеты, которые состоят из сдачи теоретического материала и практических заданий.

9. Композиционно-исполнительская  подготовка - это поиск элементов и соединений, работа с музыкальным материалом, составление и совершенствование соревновательных и спортивно-показательных программ, совершенствование качества их исполнения, формирование виртуозности выразительности и артистизма. Осуществляется на специальных постановочных уроках или во время комплексных занятий.

Соревновательные комбинации должны демонстрировать разностороннюю физическую подготовку гимнасток, выявлять у них все двигательные качества. Кроме того, они должны быть разнообразными в техническом отношении, включать разные элементы из всех структурных групп телодвижений гимнасток. В настоящее время основными (фундаментальными) признаны 4 структурные группы: прыжки, равновесия, повороты и наклоны. Эти группы должны быть представлены в комбинациях тремя разными элементами. Остальные структурные группы: волны и взмахи, бег и подскоки, танцевальные элементы и акробатические движения отнесены к важным (другим) и тоже должны входить в программу.

Требования, предъявляемые к разнообразию элементов и соединений, находятся в тесной связи с требованием к их специфичности. В упражнениях с предметами должны быть представлены все специфические для каждого вида структурные группы манипуляций, а именно:

- в комбинациях со скакалкой - прыжки через развернутую скакалку, подпрыгивания или подскоки, а также круги, вращения, восьмерки и броски различных типов;

- в комбинациях с обручем - перекаты и вращения, а также махи, покачивания, восьмерки, броски и вход в обруч;

в комбинациях с мячом - броски, активные отбивы и свободные перекаты, а также круги, выкруты, восьмерки и баланс;

- в комбинациях с булавами - мельницы, малые круги и малое жонглирование, а также броски, махи, средние и большие круги, постукивания, скольжения и перекаты, асимметричные движения;

- в комбинациях с лентой - махи и круги, змейки, спирали, а также восьмерки, передачи и переброски, возврат за противоположный конец ленты.

10. Теоретическая подготовка включает в себя формирование знаний об истории развития и современного состояния художественной гимнастики, строении и функциях организма человека, понятия о физической культуре двигательной активности, здоровом образе жизни.

История  развития и современное состояние художественной гимнастики: истоки; история развития; анализ результатов достижений российских гимнасток; задачи, тенденции и перспективы развития.

Строение и функции организма человека: краткие сведения в доступной форме об опорно-мышечном аппарате; строение и функции внутренних органов, органов дыхания, кровообращения, пищеварения и нервной системы.

Общая и специальная физическая подготовка: понятие об общей и специальной физической подготовке, понятие двигательных качеств (гибкости, быстроты, ловкости, прыгучести, силы, выносливости и равновесия); основные термины.

Основы  музыкальной грамоты: понятие о содержании и характере музыки; метр, такт, размер, ритм и мелодия, темп, музыкальная динамика; значение музыки в художественной гимнастике.

Режим питания и гигиена: понятие о режиме, его значение; понятие о правильном питании; понятие о гигиене гимнастки.

11.Психологическая подготовка. В основе психологической подготовки лежат, с одной стороны, психологические особенности вида спорта, с другой стороны – психологические особенности спортсмена. Чем больше соответствия между тем и другим, тем скорее можно ожидать от гимнастки высоких результатов.

  В психологической подготовке можно выделить:

- базовую психологическую подготовку;

- психологическую подготовку к тренировкам

- психологическую подготовку к соревнованиям (предсоревновательная,  соревновательная, постсоревновательная).

Характеристика тренировочных процессов в художественной гимнастике

·                    Группы начальной подготовки

Этап начальной подготовки охватывает дошкольный и младший школьный возраст (6-8 лет) - возраст интенсивного роста и развития всех функций и систем организма детей. Высокая двигательная активность и значительное развитие двигательных функций являются благоприятным периодом для начала регулярных занятий физической культурой и спортом. Главная цель ранних занятий физической культурой и спортом - создать прочную основу для воспитания здорового, сильного и гармонично развитого молодого поколения.

Цель I этапа многолетней подготовки в художественной гимнастике - выявить способных детей и основательно осуществить начальную подготовку - заложить прочный фундамент.

Задачи групп начальной подготовки 1 года обучения:

Набор детей для занятий художественной гимнастикой не имеющих медицинских противопоказаний к этому. Из них выделяются наиболее дисциплинированные, инициативные, работоспособные, целеустремленные, с хорошими данными физического развития, гибкие, ловкие, с хорошей координацией движения, чувством ритма, положительной внешней и внутренней мотивацией.

Укрепление здоровья на основе всесторонней физической подготовки - использование средств и методов, применяемых в других видах спорта с учетом возрастных критериев.

Развитие физических качеств и способностей, характерных для квалифицированных гимнасток - координации движений, гибкости, растяжки, силы, быстроты, прыгучести, равновесия, выносливости, устойчивого интереса к занятиям, волевых качеств.

Обучение основам выполнения элементов художественной гимнастики - шпагат, мостик, корзиночка, лодочка, волны, вращения, прыжки.

Выполнение нормативов по общей и специальной физической подготовке и по элементам художественной гимнастики.

Задачи начальной подготовки детей 2 года обучения (НП-2):

1. Отбор детей перспективных для продолжения занятий на основании углубленных наблюдений тренера и хореографа, за состоянием здоровья, темпами прироста двигательных качеств и изменением психофизиологических показателей, вызванных систематическими занятиями художественной гимнастикой.

2. Дальнейшее укрепление здоровья занимающихся на основе занятий физкультурой и спортом с использованием общих и специальных методов и средств, формирование правильной осанки и гимнастического стиля (школы) выполнения упражнений.

3. Разносторонняя, сбалансированная общая и специальная физическая
подготовка (начальное развитие физических способностей), развитие специфических качеств: танцевальности, музыкальности, выразительности и творческой активности.

4. Освоение подготовительных, подводящих и простейших базовых элементов без предмета и с предметами, а также базовых навыков на простейших упражнениях хореографии, без предмета и с предметами,

5. Привитие интереса к занятиям художественной гимнастикой, воспитание дисциплинированности, аккуратности и старательности;

6. Выполнение контрольных нормативов по общей, специальной и технической подготовке, участие в показательных выступлениях, детских соревнованиях, выполнение юношеских разрядов.

Основными средствами начальной подготовки являются:

1. Упражнения ходьбе: спортивная, на носках; шаги: перекатный, мягкий, пружинный высокий.

2. Партерная разминка с элементами «школы», общей и специальной
физической подготовки, хореографической подготовки, подводящих элементов без предмета.

3. Простейшая разминка у гимнастической стенки с вышеназванными
элементами.

4. «Обучающие» уроки с предметами: скакалкой, мячом, лентой.

5. Комплексы или простейшие комбинации без предмета, со скакалкой,
мячом и лентой, развивающие мелкую моторику.

6. Простейшие показательные танцевально-спортивные комбинации,
пригодные для показа на ограниченной площади: в кругу семьи, в детском
саду, на празднике.

7. Подвижные и музыкальные игры.

8. Соревнования по физической и технической подготовке, открытые
уроки для родителей.

Занятия на этапе начальной подготовки проводятся обычно 2-3 раза в неделю по 1-2 академических часа и должны различаться по содержанию, например:

1-е занятие: разминка, упражнение без предмета, со скакалкой, игры;

2-е занятие: разминка, танцевальные элементы, упражнения с мячом;

3-е занятие: разминка, музыкально-двигательная подготовка, скакалка.

 

Таблица 15

Распределение программного материала по группам начальной подготовки

Основные средства

НП-1

НП-2

 

Базовая техническая подготовка

 

 

Упражнения на овладение навыком правильной осанки и походки

+

+

Упражнения для правильной постановки ног и рук

+

+

Маховые упражнения

+

+

Круговые упражнения

+

+

Пружинящие упражнения

+

+

Упражнения в равновесии

+

+

Акробатические упражнения

+

+

Специальная техническая

 

 

Виды шагов

 

 

на полупальцах

+

-

мягкий

+

-

высокий

+

-

острый

-

+

пружинящий

-

+

двойной (приставной)

-

+

скрестный

-

+

скользящий

-

+

перекатный

-

+

широкий

-

+

галопа

+

+

польки

+

+

вальса

-

+

Виды бега

 

 

на полупальцах

+

+

высокий

+

+

пружинящий

-

+

Наклоны

 

 

а) стоя:

 

 

вперед

+

+

в стороны (на двух ногах)

+

+

в стороны (на одной ноге)

-

+

назад (на двух ногах)

+

 

назад (на одной ноге)

-

+

б) на коленях:

вперед, в стороны, назад

+

+

Подскоки и прыжки

 

 

а) с двух ног с места:

+

+

выпрямившись

+

-

выпрямившись с поворотом от 45 до 3600

-

-

из приседа

+

+

разножка (продольная, поперечная)

-

+

прогнувшись, боковой с согнутыми ногами

-

+

б) с двух ног после наскока:

 

 

прыжок со сменой ног в III позиции

-

+

в) в позе приседа

-

+

олень

-

+

кольцом

-

+

в) толчком одной с места:

 

 

прыжок махом (в сторону, назад)

-

+

г) толчком одной с ходу:

 

 

подбивной (в сторону, вперед)

-

+

закрытый и открытый

+

-

со сменой ног (впереди, сзади)

+

+

со сменой согнутых ног

+

+

махом в кольцо

-

+

широкий

-

+

широкий, сгибая и разгибая ногу

-

+

д) подбивной в кольцо

-

+

Упражнения в равновесии

 

 

стойка на носках

+

-

равновесие в полуприседе

+

-

равновесие в стойке на левой, на правой

+

+

равновесие в полуприседе на левой, на правой

+

+

переднее равновесие

+

+

заднее равновесие

-

+

боковое равновесие

-

+

Волны

 

 

волны руками вертикальные и горизонтальные, одновременные и последовательные

+

+

боковая волна

-

+

боковой целостный взмах

+

+

Вращения

 

 

переступанием

+

+

скрестные

-

+

одноименные от 180 до 5400

-

+

разноименные от 180 до 3600

-

+

кувырок назад

+

+

кувырок боком

+

+

длинный кувырок

-

+

Стойки

 

 

 на лопатках

+

+

на груди

 

-

+

махом на две и на одну руку

-

+

Упражнения с мячом:

 

 

а) махи (во всех направлениях)

-

+

круги (большие, средние)

-

+

б) передача:

-

+

около шеи и туловища

-

+

над головой и под ногами

-

+

в) отбивы:

 

 

- однократные, многократные

-

+

- со сменой ритма

-

+

- разными частями тела

-

+

г) броски и ловля:

 

 

низкие (до 1 м) двумя руками

+

+

средние (до 2 м) двумя и одной рукой

-

+

высокие (выше 3 м) двумя и одной рукой, с ловлей впереди и сзади туловища одной и двумя руками

-

+

д) перекаты:

-

+

на полу

-

+

по телу

-

+

Упражнения со скакалкой

 

 

а) качание, махи:

 

 

двумя руками

+

+

одной рукой

+

+

б) круги скакалкой:

 

 

два конца скакалки в двух руках

-

+

скакалка сложена вдвое

-

+

один конец скакалки в одной руке, а середина – в другой

-

+

в) вращение скакалки:

 

 

вперед и назад

+

+

скрестно вперед и назад

-

+

двойное вперед и назад

-

+

г) броски и ловля:

 

 

одной рукой – вдвое, вчетверо сложенной скакалки

-

+

одной рукой прямую скакалку

-

+

двумя руками из основного хвата

-

+

обвивание и развивание вокруг тела

-

+

д) передача около отдельных частей тела

-

+

е) «мельницы»:

-

+

в лицевой плоскости

-

+

поперечная

-

+

горизонтальная

-

+

Упражнения с обручем

 

 

а) махи:

-

+

одной и двумя руками во всех направлениях

-

+

б) круги одной и двумя руками вверху и внизу

-

+

в) вращения одной рукой вокруг туловища (талии)

-

+

г) перекаты по полу в различных направлениях:

-

+

д) броски и ловля:

 

 

одной рукой вверх после маха или круга

-

+

одной рукой вперед

-

+

е) вертушки однократные и многократные

-

+

с вращением

-

+

ж) пролезание в обруч:

-

+

обруч в руках

-

+

обруч катится

-

+

з) передача из одной руки в другую (в различных положениях)

-

+

Специальные средства

 

 

Музыкально-двигательное обучение:

+

+

воспроизведение характера музыки через движение

+

+

распознавание основных музыкально-двигательных средств

+

+

музыкальные игры

+

+

танцы музыкально-двигательные задания

+

+

классический экзерсис

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      Программный материал

 

Общая физическая подготовка

Основные средства общей физической подготовки на раннем этапе обучения – строевые, общеразвивающие и игровые упражнения из других видов спорта.

1. Общеразвивающие упражнения:

Строевые упражнения: понятие «строй», «шеренга», «колонка», «направляющий», «замыкающий». Передвижение по залу: в обход, противоходом, змейкой, спиралью, по диагонали.

Фигурные построения: ряды, колонны, круги. Движения строевым и походным шагом. Обозначение шага на месте и в движении. Движения бегом: переходы с бега на шаг, с шага на бег, повороты в движении. Перемена направления. Границы площадки, углы, середина, центр. Движение в обход, противоходом, по диагонали, змейкой.

2. Упражнения для рук и плечевого пояса: поднимание и опускание рук вперед, вверх, назад, движения прямыми и согнутыми руками в различном темпе, махи и круговые движения во всех суставах, упражнения с отягощениями (соответствующие возрасту занимающихся). Прокруты со скакалкой, сложенной в 4 раза, упражнения на растягивание (с задержкой в крайних положениях) и др.

3. Упражнения для шеи и туловища: наклоны и круговые движения головой в различных направлениях; маховые, пружинящие движения туловищем из различных исходных положений, упражнения на растягивание во всех направлениях; расслабление; наклоны; прогибы; упражнения с наибольшими отягощениями. Круговые движения туловищем в стойке ноги врозь, в стойке на коленях. Поднимание туловища из положения лежа на животе (спине) на полу (скамейке), ноги закреплены за гимнастическую стенку или удерживаются партнером.

4. Упражнения для ног: сгибание и разгибание стоп, и круговые движения стопой. Полуприседы и приседы в быстром и медленном темпе; ходьба на пальцах, пятках, на внешней и внутренней стопах; выпады вперед, назад, в сторону. Прыжки на двух ногах, из приседа, через гимнастическую скамейку (сериями слитно). Максимальное растягивание и расслабление ног, шаховые и круговые движения из различных исходных положений, упражнения в седе для развития выворотности ног, пассивное растягивание с помощью партнера или на снарядах.

5. Упражнения для мышц бедра: лечь на спину, руки под голову, поднять оттянутую правую ногу до вертикального положения, медленно согнуть и быстро разогнуть. То же сменив режим работы, бедра на пол не опускать. Сесть, согнув колени, руки на колени. Разводить колени и сопротивлением до касания бедрами пола. Лечь, руками взяться за нижнюю перекладину гимнастической стенки. Поднять обе оттянутые ноги назад и задержать 4-6 секунд.

6. Упражнения для развития быстроты:

- ходьба и бег с внезапной сменой направления по сигналу;

- бег с ускорениями;

- эстафеты с бегом на отмеренном отрезке.

7. Игры и игровые упражнения:

Сюжетные игры: «Веселая бабочка» – свободная ходьба и бег с размахиванием руками.

«Веселые воробышки» – подскоки на двух ногах.

«Резвые мышата» – ползание на коленях.

«Догоняй-ка» – дети бегают друг за другом.

 

Специальная физическая подготовка

1. Упражнения для развития амплитуды и гибкости:

Наклоны вперед, назад, в стороны с максимальным напряжением (из различных исходных положений – сидя, стоя, без опоры). Наклоном назад «мост» (лежа, стоя, с захватом ног). Шпагат, шпагат с различными наклонами вперед, назад, в сторону, со скамейки. Движением ногами (махи) в различных направлениях и с максимальной амплитудой, медленные движения ногами с фиксацией конечного положения в течение нескольких секунд.

Примечания:

- упражнения включаются в каждый урок;

- упражнения для увеличения подвижности в суставах для девочек второго года обучения усложнять изменением исходных положений, применением захватов и самозахватов, отягощений, удержанием положений в растянутом состоянии, применением принудительного растягивания.

2. Упражнения на формирование осанки совершенствование равновесия:

Различные виды ходьбы (с носка, с поворотом, острым, перекатным, пружинными шагами); выполнение упражнений с выключенным зрительным анализатором, прыжки толчком с поворотом на 1800-3600 (сериями 10 раз с открытыми глазами, 10 - с закрытыми).

3. Упражнения для развития координации движений:

Выполнение небольших комбинаций (без музыки и под музыку), включающих базовые шаги и элементы художественной гимнастики (с предметом и без него).

Выполнение отдельных элементов в усложненных условиях (без зрительной ориентировки, на уменьшенной площади опоры).

4. Упражнения для развития скоростно-силовых качеств:

Различные прыжки со скакалкой с постепенным увеличением продолжительности и скорости (второй год обучения). Различные эстафеты и игры с бегом и прыжками, используя мячи, обручи и др. предметы.

Прыжки на месте и с продвижением на одной, двух ногах (высоту прыжка постепенно увеличивать). Прыжки с предметами в руках и с грузами.

 

Техническая подготовка

Техническая подготовка включает в себя:

а) базовые упражнения, которые обеспечивают необходимый двигательный потенциал. Это элементарные позы, положения и движения отдельными частями тела, навыки правильной походки и осанки;

б) специальные упражнения, из которых составляются соревновательные упражнения и произвольные комбинации. В этот раздел включаются двигательные действия с заранее определенными характеристиками. В ходе обучения необходимо точно соблюдать последовательность отдельных элементов упражнений. Специальные упражнения должны выполняться выразительно. По мере накопления двигательного опыта детям предлагаются новые варианты специальных (соревновательных) упражнений в соответствии с индивидуальными возможностями;

в) вспомогательные упражнения, с помощью которых совершенствуется мастерство спортсменок независимо от их возраста. Благодаря вспомогательным упражнениям развиваются двигательные и психические качества, которые обеспечивают более полное появление индивидуального стиля. В этом разделе предлагается примерные комплексы из классического экзерсиса, музыкально-ритмического обучения; специальных упражнений для развития гибкости.

Программные требования по психологической, восстановительной подготовке, воспитательной работе, медико-биологическому контролю и инструкторско-судейской практике изложены в соответствующих разделах.

 

Контроль подготовки

Качество подготовки учащихся находится под постоянным контролем тренера преподавателя.

В группах начальной подготовки 1 года обучения в конце учебного года проводится  открытый урок.

Учащиеся групп начальной подготовки 2-го года обучения в течение учебного года принимают участие не менее чем в 1-2 соревнованиях местного уровня и участвуют в сдаче контрольных нормативов.

·                    Учебно-тренировочные группы

Гимнастки учебно-тренировочных групп (8-13 лет), занимающиеся на этапах  специализированной подготовки, отличаются высокой пластичностью организма, повышенными способностями к обучению и сенситивным периодом для развития координации и ловкости, быстроты и пассивной гибкости. Развитие в этом возрасте идет отно­сительно равномерно, поэтому и тренировочные требования должны повышаться равномерно.

Цель учебно-тренировочного этапа заключается в том, чтобы создать надежную базу двигательных умений и на­выков.

Основные задачи специализированной подготовки гимнасток:

1. Гармоничное развитие специальных физических способностей: координации и ловкости, гибкости и равновесия, быстроты и прыгучести в рамках возрастных возможностей.

2. Прочное закрепление базовых навыков на основных упражнениях без
предмета, с предметами, хореографических и танцевальных.

3. Основательная, детальная хореографическая подготовка средней
сложности.

4. Базовая техническая подготовка - освоение базовых элементов сред­ней трудности по всем видам многоборья.

5. Формирование умения понимать музыку, разбираться в основах музыкальной грамоты и согласовывать движения с музыкой.

6. Базовая психологическая подготовка: развитие психических функций
и качеств, психологическое обучение.

7.  Регулярное участие в соревнованиях и показательных выступлениях, выполнение норматива: III, II, I разряд.

Основными средствами специализированной подготовки гимнасток являются:

1. Классическая разминка в партере и у станка.

2. Базовые элементы равновесно-вращательной и прыжково-акробатической подготовки.

3. Фундаментальные элементы в упражнениях с предметами.

4. Соревновательные комбинации по трудности III, II и I разрядов.

5. Комплексы специальной физической подготовки.

6. Музыкально-двигательные занятия по всем основным темам.

7. Занятия по психической и тактической подготовке.

8. Регулярные соревнования по физической, технической и спортивной
подготовке.

9. Комплексное тестирование по видам подготовки.

 

Программный материал для учебно-тренировочного этапа характерно увеличение объема и интенсивности тренировочных нагрузок. Занятия проводятся 4-6 раз в неделю по 3-4 часа. Основной формой занятий остается обучающий тип, но появляются элементы и тренировочного типа урока. Этап специализированной подготовки характеризуется формированием навыков владения предметом на основе освоенных беспредметных движений. В это время основное внимание уделяется освоению базовых прыжков, поворотов равновесий, волн, взмахов.

Постепенно возрастает доля индивидуального подхода в развитии двигательных способностей, составлении соревновательных программ, в формировании личностных особенностей спортсменок. Большее значение приобретает самостоятельная работа и домашние задания. Важным становится воспитание любви к художественной гимнастике, волевых качеств, самодисциплины и требовательности.

Базовые навыки движений телом:

- постановка высоких полупальцев (по VI, I, III позициям)

- разновидности ходьбы и бега;

- «закрытая осанка» и прогнутое положение в пояснице;

- волнообразные движения, «волны», пружины руками;

- «пружинные» движения ногами;

- целостные взаимосвязанные, пластичные движения тела, рук, головы;

- навык «жесткой спины» в равновесиях и поворотах;

- равновесия на всей стопе и на носке с низким положением ноги 9прямой и согнутой) во всех направлениях;

- отталкивание с полным разгибанием голеностопа, выпрямлением коленей, оттягиванием носков, выпрямленным положением тела, правильной работой рук, и приземление перекатом с пальцев на всю стопу;

- простейшие повороты на одной ноге разными способами вхождения в поворот:

 а) отталкивания за счет преимущественно пружинного движения опорной ноги и

б) вставания на носок опорной и отталкивания свободной как в «одноименную», так и «разноименную» стороны;

в) наклоны назад и возвращение в исходное положение из стойки на коленях, из стойки на одной, другая впереди на носке.

Перечень базовых навыков движения телом охватывает все структурные группы движений телом, он может дополняться и расширяться (например, элементами акробатики)

Базовые навыки движений с предметами:

- рациональные способы удержания предметов, обеспечивающие возможность свободно выполнять различные манипуляции;

- мелкие циклические движения с предметами (вращения, спирали, змейки);

- перекатные движения по полу и по телу;

- броски одной рукой способами «махом» и «толчком»;

- ловли в жесткий и «свободный» хваты после передач, перекатов, бросков, отбивов;

- взаимосвязь движений предметами с движениями тела.

Гимнастки этого возраста чаще участвуют в соревнованиях (2-3 раз в год) различ­ного ранга от школьных до региональных, контрольные испытания проводятся в форме приема нормативов по ОФП, СФП, технической подготовленности, прикидок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.   Система контроля и зачетные требования

5.1. Требования к результатам реализации программ
спортивной подготовки на каждом из этапов спортивной подготовки

На этапе начальной подготовки:

- формирование устойчивого интереса к занятиям спортом;

- формирование широкого круга двигательных умений и навыков;

- теоретическая, общая и специальная физическая подготовка;

- освоение основ техники по виду спорта художественная гимнастика;

- приобретение опыта выступления на официальных спортивных соревнованиях по виду спорта художественная гимнастика;

- всестороннее гармоничное развитие физических качеств;

- укрепление здоровья спортсменок;

- отбор перспективных юных спортсменок для дальнейших занятий по виду спорта художественная гимнастика.

На тренировочном этапе (этапе спортивной специализации):

- общая и специальная физическая, техническая, тактическая и психологическая подготовка;

- стабильность демонстрации спортивных результатов на официальных спортивных соревнованиях;

- формирование спортивной мотивации;

- укрепление здоровья спортсменок.

Для обеспечения этапов спортивной подготовки используется система спортивного отбора, представляющую собой целевой поиск и определение состава перспективных спортсменок для достижения высоких спортивных результатов.

Система спортивного отбора включает:

а) массовый просмотр и тестирование детей с целью ориентирования их на занятия спортом;

б) отбор перспективных юных спортсменок для комплектования групп спортивной подготовки по виду спорта художественная гимнастика;

в) просмотр и отбор перспективных юных спортсменок на тренировочных сборах и соревнованиях.

В целях объективного определения перспективности занимающихся и своевременного выявления недостатков в их подготовке, целесообразно регулярно (1-2 раза в год) проводить комплексное обследование (тестирование) спортсменов.

Программа комплексного обследования должна включать оценку всех видов подготовки. Ввиду объемности обследования целесообразно его проводить в течение нескольких дней. Например:

1-й день: оценка морфотипических внешних данных;

2-й день: оценка хореографической подготовленности; оценка технической подготовленности;

3-й день: оценка физической подготовленности.

Проводить комплексное обследование можно на всех уровнях, начиная с учебных групп, далее - на уровне ДЮСШ, города и т.д. В процессе обследования все занимающиеся должны находиться в равных условиях: иметь возможность размяться, начинать по жребию, при необходимости получить дополнительную попытку.

Для сопоставимости результатов целесообразно использовать единую 10-бальную систему для всех видов подготовки и для каждого конкретного норматива.

Таблица 16

Нормативы оценки морфологических данных гимнасток

Компоненты оценки

Требования (в скобках -юн.)

Сбавка, баллы

Длина тела

6-8 лет: 118-130см.

 9-10 лет: 128-140см.

11-12 лет: 135-155см.

13-14 лет: 150-160см.

15-16 лет: 156-166см.

17-18 лет: 158-168см.

За каждый лишний или недостающий см сбавка 0,1 балл, за 0,5см - 0,5 балла

Индекс    Брока

(вес    =    рост-100)

120-125см - 2-5

126-130см - 6-9

131-135см - 9-10

136-140см - 11-12

141-145см - 13-14

146-150см - 15-16

151-155см - 17-19

156-160см  - 20-16

161-165см - 21-15

166-170см - 22-14

За каждый лишний кг веса сбавка 1,0 балл, за каждые 100г - 0, 5 балла

Пропорцио­нальность

Внешне хорошо воспринимаемые   соотношения вертикальных   размеров головы, шеи, туловища, рук и ног

Незначительные   нарушения - 0,5 балла; значительные - 1,0 балл

Стройность

Внешне хорошо воспринимаемые поперечные и объемные размеры плеч, грудной клетки, таза, бедер, голени

Незначительные нарушения - 0,5 балла; значительные нарушения -1,0 балл

Осанка

Внешне хорошо воспринимаемые изгибы позвоночника (шейного, грудного, поясничного), положение  плеч, лопаток, таза

Незначительные нарушения - 0,5 балла; значительные нарушения -1,0 балл

Ноги

Внешне хорошо воспринимаемые       пропорции бедер,   голени,   стоп,   а также форма ног, коленей и стоп

Незначительные нарушения - 0,5 балла; значительные нарушения -1,0 балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.2. Нормативы общей физической и специальной физической подготовленности

                                                                                        

 Таблица 17

Для групп начальной подготовки

Развиваемое физическое качество

Контрольные упражнения (тесты)

результат

Гибкость

И.П. - сед, ноги вместе

Наклон вперед

Фиксация положения 5 счетов

"5" - плотная складка, колени прямые

"4" - при наклоне вперед кисти рук выходят за линию стоп, колени прямые

"3" - при наклоне вперед кисти рук на линии стоп, колени прямые

Гибкость

И.П. - лежа на животе

"Рыбка" - прогиб назад в упоре на руках со сгибанием ног

Измеряется расстояние между лбом и стопами

"5" - касание стопами лба

"4" - до 5 см

"3" - 6 - 10 см

При выполнении движения колени обязательно вместе

Гибкость

И.П. - стойка ноги вместе, руки вверх, в замок.

Отведение рук назад

"5" - 45°

"4" - 30°

"3" - 20°

Координационные способности

Равновесие на одной, другую согнуть вперед, стопа прижата к колену опорной ноги, руки в стороны

Рисунок (не приводится)

"5" - удержание положения в течение 6 секунд

"4" - 4 секунды

"3" - 2 секунды

Выполнять с обеих ног

Скоростно-силовые качества

Прыжки  на скакалке

5- 10 прыжков

4- 8

3 - 6

оцениваются прямые ноги и натянутые колени

Гибкость, подвижность позвоночного столба

Мост на коленях

5 - колени вместе, локти прямые

4 - недостаточная складка в наклоне, руки согнуты

3 -недостаточная складка, согнутые руки, колени врозь

2 - наклон назад, руками до пола

1 - наклон назад, руками до пола, колени врозь

Гибкость

Мост из положения стоя

5 - мост вплотную руками к пятке

4 - 2-5 см от рук до стоп

3 - 6-10 см от рук до стоп

2 - 11-15 см от рук до стоп

1 - 20 см и более

Гибкость подвижность тазобедренного сустава

Шпагаты на полу

1 с правой ноги

2 с левой ноги

3 поперечный

5 - плотное касание пола правым и левым бедром

4 -1-5 см от пола до бедра

3 - 6-10 см

2 - 15 см

1 - более 15 см

Пресс силовые способности

Из И.п. лежа на спине

1. Сед до горизонтали

2. И.п.

5 - 10 раз

4 - 9 раз

3 - 8 раз

2 - 7

1 - 6

Силовые способности: сила мышц спины

Из И.п. лежа на животе руки за голову, ноги закреплены

1. Прогнуться назад

2. И.п.

5 - 10 раз до горизонтали

4 - 8

3 - 6

2 -5

1 - 4

 

Таблица 18

Для учебно-тренировочных групп  до 2 лет

Качество

Норматив

Оценка

Гибкость:

подвижность тазобедренных суставов

Шпагат с опоры высотой со скамейки, руки вверх, наклоном назад

1 - с правой ноги

2 - с левой ноги

3- поперечный шпагат

"5" - плотное касание пола правым и левым бедром

"4" - 1 - 5 см от пола до бедра

"3" - 6 - 10 см от пола до бедра

"2" - 15 см

"1" - 20 см

Гибкость:

подвижность позвоночного столба

"Мост" на коленях

И.П. - стойка на коленях

1 - прогнуться назад с захватом руками о пятки,

2 - 3 фиксация положения

4 - И.П.

"5" - плотная складка, локти прямые колени вместе

"4" - недостаточная складка в наклоне, согнутые руки

"3" - недостаточная складка в наклоне, согнутые руки, колени врозь

"2" - наклон назад, руками до пола

"1" - наклон назад, руками до пола, колени врозь

Гибкость:

подвижность позвоночного столба

"Мост"

И.П. - основная стойка

Рисунок (не приводится)

1 - наклон назад с одноименным захватом руками голени

2 - 7 фиксация положения

8 - И.П.

"5" - мост с захватом руками за голень, плотная складка

"4" - мост с захватом

"3" - мост вплотную, руки к пяткам

"2" - 2 - 6 см от рук до стоп

"1" - 7 - 12 см от рук до стоп

Силовые способности:

сила мышц пресса

Из И.П. лежа на спине, ноги вверх

1 - сед углом, ноги в поперечный шпагат

2 - И.П.

Оценивается амплитуда, темп при обязательном вертикальном положении спины при выполнении складки

Выполнение за 10 секунд

"5"- 10 раз

"4" - 9 раз

"3" - 8 раз

"2" - 7 раз

"1" - 6 раз

Силовые способности:

сила мышц спины

Из И.П. лежа на животе

Рисунок (не приводится)

1 - прогнуться назад, руки на ширине плеч

2 - И.П.

Выполнить 10 раз

"5" - до касания ног, стопы вместе

"4" - руки параллельно полу

"3" - руки дальше вертикали

"2" - руки точно вверх

"1" - руки чуть ниже вертикали

Скоростно-силовые способности

Прыжки с двойным вращением скакалки вперед

"5" - 10 раз

"4" - 8 раз

"3" - 6 раз

"2" - 4 раз

"1" - 3 раз

Гибкость

Складка вперед со скамейки

И.п. стойка, ноги вместе

1. Наклон вперед

2. И.п.

По шкале

Статическое равновесие

И.п. Стойка, руки в стороны

на полупальцах правой и левой ноги

рабочая            нога назад 90

5 - 5 сек.

4 - 4 

3 - 3

2 - 2

1 - 1

Координационные способности:

статическое равновесие

Равновесие в шпагат вперед, в сторону, назад

Рисунки (не приводятся)

Выполняется с правой и левой ноги. Фиксация равновесия - 5 секунд

"5" - "рабочая" нога выше головы

"4" - стопа на уровне плеча

"3" - нога на уровне 90°

"2" - нога на уровне 90°, разворот бедер

1 - нога на уровне 90°, разворот бедер, завернутая опорная нога

Гибкость

Отведение рук назад (со скакалкой)

с проворотом

5 - 15 см

4 - 20

2 - 30

1 - 40

Таблица 19

Для учебно-тренировочных групп свыше 2 лет

Качество

Норматив

Оценка

Гибкость:

подвижность тазобедренных суставов

Шпагат с опоры высотой 40 см с наклоном назад

1 - с правой ноги

2 - с левой ноги

"5" - плотное касание пола правым и левым бедром, захват двумя руками

"4" - 1 - 5 см от пола до бедра

"3" - 6 - 10 см от пола до бедра

"2" - захват только одноименной рукой

"1" - без наклона назад

Гибкость:

подвижность тазобедренных суставов

Поперечный шпагат

"5" - выполнение шпагата по одной прямой

"4" - с небольшим заворотом стоп вовнутрь

"3" - до 10 см от линии до паха

"2" - 10 - 15 см от линии до паха

"1" - 10 - 15 см от линии до паха с заворотом стоп вовнутрь

Гибкость:

подвижность позвоночного столба

"Мост" на коленях

Рисунок (не приводится)

И.П. - стойка на коленях

1 - прогнуться назад с захватом руками о пятки,

2 - 3 фиксация положения

4 - И.П.

"5" - плотная складка, локти прямые колени вместе

"4" - недостаточная складка в наклоне, согнутые руки

"3" - недостаточная складка в наклоне, согнутые руки, колени врозь

"2" - наклон назад, руками до пола

"1" - наклон назад, руками до пола, колени врозь

Гибкость:

подвижность позвоночного столба

"Мост"

И.П. - основная стойка

Рисунок (не приводится)

1 - наклон назад с одноименным захватом руками голени

2 - 7 фиксация положения

8 - И.П.

"5" - мост с захватом руками за голень, плотная складка

"4" - мост с захватом

"3" - мост вплотную, руки к пяткам

"2" - 2 - 6 см от рук до стоп

"1" - 7 - 12 см от рук до стоп

Силовые способности:

сила мышц пресса

Из И.П. лежа на спине, ноги вверх

1 - сед углом, ноги в поперечный шпагат

2 - И.П.

Оценивается амплитуда, темп при обязательном вертикальном положении спины при выполнении складки

Выполнение за 10 секунд

"5"- 10 раз

"4" - 9 раз

"3" - 8 раз

"2" - 7 раз

"1" - 6 раз

Силовые способности:

сила мышц спины

Из И.П. лежа на животе

Рисунок (не приводится)

1 - прогнуться назад, руки на ширине плеч

2 - И.П.

Выполнить 10 раз ЗА 10 сек.

"5" - до касания ног, стопы вместе

"4" - руки параллельно полу

"3" - руки дальше вертикали

"2" - руки точно вверх

"1" - руки чуть ниже вертикали

Скоростно-силовые способности

Прыжки с двойным вращением скакалки вперед

"5" - 40 раз за 10 секунд

"4" - 38 раз

"3" - 37 раз

"2" - 35 раз

"1" - 33 раз

Гибкость

Складка вперед со скамейки

По шкале

Вестибулярная устойчивость

Переворот вперед с правой и левой ноги

Переворот назад выполняется с правой и левой ноги

5 - демонстрация 3-х шпагатов, фиксация в наклоне

4 - недостаточная амплитуда

3 - нет фиксированной концовки

2 - амплитуда менее 135

Координационные способности:

статическое равновесие

Равновесие "захват"

Рисунок (не приводится)

И.П. - стойка, руки в стороны

Махом правой назад, захват разноименной рукой, стойка на левой - полупалец.

То же упражнение с другой ноги

Выполняется на полупальце с максимальной амплитудой

"5" - 8 секунд

"4" - 7 секунд

"3" - 6 секунд

"2" - 5 секунд

"1" - 4 секунды

Координационные способности:

статическое равновесие

Равновесие в шпагат вперед, в сторону, назад

Рисунки (не приводятся)

Выполняется с правой и левой ноги. Фиксация равновесия - 5 секунд

"5" - "рабочая" нога выше головы

"4" - стопа на уровне плеча

"3" - нога на уровне 90°

"2" - нога на уровне 90°, разворот бедер, завернутая опорная нога

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.3. Требования к условиям реализации программы

 

Требования к кадрам

 

Уровень квалификации лиц, осуществляющих спортивную подготовку, должен соответствовать требованиям, определенным Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников в области физической культуры и спорта", утвержденным приказом Минздравсоцразвития России от 15.08.2011 N 916н (зарегистрирован Минюстом России 14.10.2011, регистрационный N 22054) (далее - ЕКСД), в том числе следующим требованиям:

- на этапе начальной подготовки - наличие среднего профессионального образования или высшего профессионального образования без предъявления требований к стажу работы по специальности;

- на тренировочном этапе (этапе спортивной специализации) - наличие среднего профессионального образования или высшего профессионального образования и стажа работы по специальности не менее одного года;

Лица, не имеющие специальной подготовки или стажа работы, установленных в разделе "Требования к квалификации", но обладающие достаточным практическим опытом и выполняющие качественно и в полном объеме возложенные на них должностные обязанности, по рекомендации аттестационной комиссии назначаются на соответствующие должности так же, как и лица, имеющие специальную подготовку и стаж работы.

Количественный расчет кадровой потребности осуществляется на основе тарификации тренерского состава, планово-расчетных показателей количества лиц, осуществляющих спортивную подготовку, и режима эксплуатации спортивных сооружений, на которых осуществляется реализация Программы.

Требования к материально-технической базе и инфраструктуре :

- наличие тренировочного спортивного зала;

- наличие хореографического зала;

- наличие раздевалок, душевых;

- обеспечение оборудованием и спортивным инвентарем, необходимым для прохождения спортивной подготовки;

- обеспечение спортивной экипировкой;

- обеспечение проезда к месту проведения спортивных мероприятий и обратно;

- обеспечение питанием и проживанием в период проведения спортивных мероприятий;

- осуществление медицинского обеспечения лиц, проходящих спортивную подготовку, в том числе организацию систематического медицинского контроля.

Таблица 20

Оборудование и спортивный инвентарь

 

Наименование

Единица измерения

Количество изделий

Ковер гимнастический (13 x 13 м )

штук

1

Булава гимнастическая

штук (пар)

18

Ленты для художественной гимнастики (разных цветов)

штук

18

Мяч для художественной гимнастики

штук

18

Обруч гимнастический

штук

18

Скакалка гимнастическая

штук

18

Гантели массивные от 0,5 до 5 кг

комплект

4

Зеркало 12 x 2 м

штук

1

Игла для накачивания спортивных мячей

штук

3

Канат для лазанья

штук

1

Мат гимнастический

штук

10

Медицинбол от 1 до 5 кг

комплект

3

Мяч волейбольный

штук

2

Насос универсальный

штук

1

Палка гимнастическая

штук

18

Пианино

штук

1

Пылесос бытовой

штук

1

Станок хореографический

комплект

1

Скамейка гимнастическая

штук

5

Стенка гимнастическая

штук

18

Тренажер для отработки доскоков

штук

1

Тренажер универсальный малогабаритный

штук

1

Тренажер для развития мышц рук, ног, спины

штук

1

Магнитофон или музыкальный диск (на одного тренера)

штук

1

Видеокамера

комплект

1

Видеотехника для записи и просмотра изображения

комплект

1

Доска информационная

штук

1

Рулетка 20 м металлическая

штук

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.АНТИДОПИНГОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Всемирный антидопинговый кодекс был впервые принят в 2003 году и начал действовать в 2004 году. Измененный Всемирный антидопинговый кодекс был утвержден Советом учредителей Всемирного антидопингового агентства 17 ноября 2007 года. Пересмотренный Всемирный антидопинговый кодекс вступит в силу с 1 января 2009 года.

Настоящая книга представляет собой перевод английской версии Всемирного антидопингового кодекса 2009 года. Русский перевод Всемирного антидопингового кодекса является рабочим правовым документом, который может применяться в практике спортивных организаций.

Издание предназначено для тренеров, спортсменов, спортивных педагогов, деятелей физкультуры и спорта, врачей, юристов, социальных работников и представителей смежных специальностей.

Официальный текст Всемирного Антидопингового Кодекса существует в английской и французской версии и опубликован на сайте Всемирного Антидопингового Агентства в установленном порядке. В случае любых расхождений в чтении Кодекса английская версия является превалирующей.

Всемирное Антидопинговое Агентство (ВАДА) благодарит РУСАДУ за ее ценный вклад в создание русской версии Всемирного Антидопингового Кодекса. Это способствует распространению Кодекса по всему миру и позволяет ВАДА, официальным властям и представителям спортивного движения  работать вместе с целью искоренения допинга в спорте.

Антидопинговые программы призваны сохранить то, что действительно важно и ценно для спорта, что часто называют «духом спорта» и что является сущностью олимпийского движения. Это то, что определяет наше стремление к честной игре. Дух спорта – это прославление человеческого духа, тела и разума; он характеризуется следующими ценностями.

  • Этика, справедливость и честность.
  • Здоровье.
  • Высочайший уровень выступления.
  • Характер и образование.
  • Удовольствие и радость.
  • Коллективизм.
  • Преданность и верность обязательствам.
  • Уважение  к правилам и законам.
  • Уважение к себе и к другим участникам соревнований.
  • Мужество.
  • Общность и солидарность.

 

Допинг в корне противоречит духу спорта.

Во славу спорта и способствуя борьбе с допингом, Кодекс требует от каждой антидопинговой организации способствовать развитию и проведению в жизнь образовательных программ для спортсменов, включая молодежь, и  персонала спортсменов.

В  учебно-тренировочный процесс МБУ ДО Пуровская районная ДЮСШ «Виктория»  включены следующие антидопинговые мероприятия:

Таблица 21

№ п\п

Название мероприятия

Месяц

  1.  

Ежегодный «Кросс Нации» - пропаганда здорового образа жизни

сентябрь

     2.

Беседа со спортсменами об организациях, регулирующих антидопинговые мероприятия, Олимпийские антидопинговые требования

декабрь

    3.

Акция среди спортсменов разных этапов подготовки «Мы за чистый спорт»

февраль

    4.

Мастер-класс « Терапевтическое использование запрещенных препаратов в спорте субстанций и методов»

апрель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.      Перечень информационного обеспечения

 

  1. Аркаев Я., Н. И. Кузьмина. О модели построения многолетней спортивной     тренировки в художественной гимнастике.  – М.: Госкомспорт СССР, 1989 г.
  2. Белокопытова Ж.А. Методические рекомендации по организации и методам отбора в ДЮСШ по специализации художественная гимнастика. -  Киев, РНМЖ, 1978 г.
  3. Программа дополнительного образования. Гармоничное развитие детей средствами гимнастики. Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. – М.: Просвещение, 2012. – 24 с.
  4. Говорова М.А., Плешкань А.В. Специальная физическая подготовка юных спортсменок высокой квалификации в художественной гимнастике. Учебное пособие М.:  Всероссийская федерация худ. Гимнастики, 2001.
  5. Кечеджиева Л., Ванкова М., Чиприянова М. Обучение детей художественной гимнастике. – М.: Физкультура и спорт, 1985.
  6. Ротерс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. Учебное пособие для педагогических училищ. – М.: Просвещение, 1989.
  7. Художественная гимнастика. Учебник под общей редакцией профессора Карпенко Л.А. – М., 2003. – 381 с.
  8. Художественная гимнастика. Учебник для институтов физической культуры. Под ред. Т.С. Лисицкой. – М.: Физкультура и спорт, 1982.
  9. Шипилина И. Хореография в спорте. -  Ростов-на-Дону.: Феникс, 2004. – 307 с.
  10. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 5 февраля 2013 года № 40 «Об утверждении Федерального государственного стандарта спортивной подготовки по виду спорта художественная гимнастика»
  11. Всероссийская Федерация Художественной Гимнастики. http://www.vfrg.ru/
  12. Федерация художественной гимнастики Республики Татарстан. privolzhanka@mail.ru

 

Участниками тренировочного процесса являются дети от 4 лет. Численность обучающихся 421 спортсмен.
Участниками тренировочного процесса являются дети от 4 лет.   Численность обучающихся 421 спортсмен.

Учреждение осуществляет работу

по дополнительным образовательным программам в сфере ФК и С:

- общеразвивающие

-предпрофессиональные

-программы спортивной подготовки